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小学
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高材生精补(随到随学)

来源:高材生护航家教         发布时间:2018-01-12

 

小学篇

一、课程内容:

1、语文:

    字、词、句;阅读、写作、语文基础知识;书写、学习习惯、学习方法;练字、造句、背诵;记忆力培养、古诗词的背诵和默写;学校作业的讲解与指导;学校课程同步辅导;学校课程超前预习与辅导;学校考前辅导;学校考试技巧传授;语文期中期末考试题型以及应试技巧的传授;学校考前心理辅导;小升初的各种考试题型和方法的讲解与穿插。

2、数学:

    口算、心算、笔算;数学计算题的应用于解法技巧传授;数学应用题的解法做法技巧传授;数学基础知识的巩固与强化;小学奥数入门指导与辅导;学校数学作业的讲解与指导;学校数学课程同步辅导;学校课程超前预习与辅导;学校考前辅导;数学期中期末考试题型以及应试技巧的传授;学校数学考试技巧传授;学校考前心理辅导;小升初的各种考试题型和方法的讲解与穿插;

3、英语:

    英文的规范书写与矫正;英语单词的读、写、记忆;英文与中文互翻译;简单英语口语的对话与练习;英语期中期末考试的考试题型和方法的传授;学校英语课程的同步课程辅导以及超前知识的传授;英语阅读核心方法的传授;英语写作方式与方法的训练和强化;

4、小升初语文

    小升初语文的写作与强化;小升初语文的阅读理解答题技巧的讲解、训练、强化练习;小升初语文基础知识考点指导、考点强化训练、考点答题技巧的记忆、熟练、训练、做题应用;小升初考试技巧传授;有限时间内做对更多的题型和题目的应试技巧和方法的讲解和传授;考试粗心的纠正,做题细心方法的教育教学

5、小升初数学

   小学奥数的教育教学与传授,小升初数学计算题、口算题、应用题的强化训练;小升初考试试题答题技巧的传授与强化训练;各个重点初中和优秀初中的小升初试题研究与讲解分析;小升初数学考试技巧传授;小升初压轴题分析与各种题型分析讲解;小升初数学应试心理学的辅导(包括时间分配和有限时间内提高做题正确率);数学考试粗心的纠正,做数题细心方法的教育教学。

6、兴趣:

美术(合作机构)、舞蹈(合作机构)、散打与跆拳道(合作机构更)、音乐(合作教师)、书法(合作教师)、作文(合作教师)

二、开课时间:随到随学

三、入学流程:

1—课程顾问咨询师接单;

2—学生或者家长填写学员信息登记表;

3—课程顾问咨询师给予学生情况进行初步的了解;

4—课程顾问咨询师根据学生情况给予反馈给小学部负责人;

5—负责人根据学生情况安排任课教师进行简单的入学测试;

6—课程顾问在负责人的指导下给学生安排试听;

7—试听成功后,课程顾问给学生和家长确立补课时间以及安排上课;

8—学生家长缴费并正式进入高材生护航教育学生档案,负责人给新学生安排相应的后期班    

   主任老师;

9—学生的课程顾问咨询师、新学生以及家长、后期班主任、任课教师四方方共同交接联系

   方式,学生正式进入高材生护航教育学习补课。

四、后期服务

1、每个月学生任课教师或者学生班主任都将与学生进行一次谈话(涉及学习为主,学习态度为辅)。

2、为了保证学生家长能够更加全面的了解学生上课过程中的问题,以及能够懂得孩子的补课状态,高材生护航教育的任课教师或者班主任每个月内都会与家长进行至少一次的交流与沟通。

3、为了能够让学生以及家长能够及时的反馈高材生护航就教育的教学问题、学生管理问题、进一步提升学生的学习主动性和有效的监督高材生护航教育的教师,高材生护航教育每个月都会安排第三方的回访工作人员对学生和家长进行回访,能够更多的进行沟通以及解决问题,有益于学生、家长、任课教师、学生班主任、高材生护航教育5个方面都能够及时的沟通和了解,从而大限度的达到学生成绩提高。

五、 上课模式以及适用群体

1、一对一

1)特点:

优点:教学效果比较明显,能够在短时间内看到学生的学习态度、方法、学习成绩、应试技巧等各方面得到比较高效的提高;针对性强,个性化明显,可以根据学生本身的特点制定教学计划或者更改教学计划;上课比较亲切,没有距离感;学生和教师调课和请假方便,不会因为请假而耽搁教学进度,也不会影响学生学习内容和学习进度;学生和教师可以根据学习进度进行适当的增加课时或者减少课时;学生任何一个地方不明白或者不懂,老师都会重复的想办法给学生进行多次且不同方式的讲解直到学生明白为止。

不足:但是费用比起小班稍高。

2)适用群体:

适合于成绩比较优秀,且需要进一步拔高的学生;

适合于成绩中等左右,且希望自己能够进一步提升自己成绩的同学;

适合成绩不好且学校进度和小班进度不一致的学生;

适合于学习自觉性比较弱且又愿意听从教师安排的学生;

适合于性格比较内向与自闭,不愿意主动和教师同学交流的学生;

适合于家长或者学生要求一对一的学生;

2、一对二

1)特点:

优点:教学效果比较好,教学效率介于一对一和小班之间;能够在比较快的时间内看到学生的学习态度、方法、学习成绩、应试技巧等各方面得到比较高效的提高;针对性比较强,个性化明显,可以根据2个学生本身的特点制定相应的教学计划或者更改教学计划;学生和教师调课和请假比较方便协调;费用比较合理,可以花合理的费用接受2个同学个性化的教学效果;教师能够及时的给予学生听课过程中不明白的地方进行解释与讲解。

不足:需要找到学习水平基本一致的2个同学一起才能开班;如果有其中一个同学请假则另外一个同学的课程也不能开课;可能会因为学生请假对相互之间的学习进度和教师教学计划产生不利影响。

2)适用群体

适合2个好朋友且都想提高成绩的学生;

适合于自由组合的2个同学且不随意请假的同学一起开课;

3、精品小班

1)特点:

  优点:人数在5个人以内,人不多很有学习气氛,热闹且能够享受比较和谐的教学环境;教学效果比大班教学好,教师的注意力比较容易注意在每一个学生的身上,防止学生开小差和不听讲;课时费用比较低,适合于所有家庭所能承受的范围;能够长期补课的学生成绩比较稳定且能够稳步前进。

  不足:教师的教学规划是根据小班的所有学生而制定的,所以有些时候不一定能够顾及到每一个学生的情况;教师不会因为其中一个同学的请假和停课或者停止教学进度,老师都是一直根据进度的走;如果其中一个问题其他所有同学都懂了或者理解了,教师可能不会再给其中的一个同学重复讲解,只能等下课或者其他时间才能够解答;精品小班学生人数是5人以内,学习成绩和水平不太一致,学校也不一定是同一学校,个人针对性会降低很多,学生掌握知识上有可能理解能力也会有区别。

2)适合群里

     适合成绩中等水平或者中等左右的学生;

     适合于性格中性或者外向的同学,这样提问可以大胆,以免不懂装懂;

     适合于能够长期补课且能够主动学习的同学。

初中篇

一、课程内容:

1、语文:

初中语文特点之一就是新接触了文言文这种文本,所以会着重培养学生的文言素质。其次,初中阶段的语文学习是为了高中的语文学习打下基础,所以对于学生的阅读、写作等语文学习习惯会重点把握。具体的比如,字、词、句的理解与背诵;阅读、写作、语文基础知识的积累;书写、阅读习惯、学习方法的培养;练字、造句、背诵;记忆力培养、古诗词的背诵和默写;学校作业的讲解与指导;学校课程同步辅导;学校课程超前预习与辅导;学校考前辅导;学校考试技巧传授;语文期中期末考试题型以及应试技巧的传授;学校考前心理辅导;

2、数学:

    初中数学是一门培养运算能力,空间想象能力,逻辑思维能力,推理能力,归纳问题能力的学科。初中数学重点包括实数,几何,函数三大部分。针对重点与难点的把握,我们注重培养学生的能力的同时注重各类题型与技巧的传授。包括:实数的应用解法技巧传授;函数的解法做法技巧传授;几何知识的巩固与强化;学校数学作业的讲解与指导;学校数学课程同步辅导;学校课程超前预习与辅导;学校考前辅导;学校数学考试技巧传授;学校考前心理辅导;数学期中期末考试题型以及应试技巧的传授。

3、英语:

    英文的规范书写与矫正;英语单词的读、写、记忆;英文与中文互翻译;简单英语口语的对话与练习;英语期中期末考试的考试题型和方法的传授;学校英语课程的同步课程辅导以及超前知识的传授;英语阅读核心方法的传授;英语写作方式与方法的训练和强化;

1、物理

    小升初语文的写作与强化;小升初语文的阅读理解答题技巧的讲解、训练、强化练习;小升初语文基础知识考点指导、考点强化训练、考点答题技巧的记忆、熟练、训练、做题应用;小升初考试技巧传授;有限时间内做对更多的题型和题目的应试技巧和方法的讲解和传授;考试粗心的纠正,做题细心方法的教育教学

6、化学

   小学奥数的教育教学与传授,小升初数学计算题、口算题、应用题的强化训练;小升初考试试题答题技巧的传授与强化训练;各个重点初中和优秀初中的小升初试题研究与讲解分析;小升初数学考试技巧传授;小升初压轴题分析与各种题型分析讲解;小升初数学应试心理学的辅导(包括时间分配和有限时间内提高做题正确率);数学考试粗心的纠正,做数题细心方法的教育教学。

6、小科目

生物、历史、地理、政治、体育

二、开课时间:随到随学

三、入学流程:

1—课程顾问咨询师接单;

2—学生或者家长填写学员信息登记表;

3—课程顾问咨询师给予学生情况进行初步的了解;

4—课程顾问咨询师根据学生情况给予反馈给小学部负责人;

5—负责人根据学生情况安排任课教师进行简单的入学测试;

6—课程顾问在负责人的指导下给学生安排试听;

7—试听成功后,课程顾问给学生和家长确立补课时间以及安排上课;

8—学生家长缴费并正式进入高材生护航教育学生档案,负责人给新学生安排相应的后期班    

   主任老师;

9—学生的课程顾问咨询师、新学生以及家长、后期班主任、任课教师四方方共同交接联系

   方式,学生正式进入高材生护航教育学习补课。

五、后期服务

4、每个月学生任课教师或者学生班主任都将与学生进行一次谈话(涉及学习为主,学习态度为辅)。

5、为了保证学生家长能够更加全面的了解学生上课过程中的问题,以及能够懂得孩子的补课状态,高材生护航教育的任课教师或者班主任每个月内都会与家长进行至少一次的交流与沟通。

6、为了能够让学生以及家长能够及时的反馈高材生护航就教育的教学问题、学生管理问题、进一步提升学生的学习主动性和有效的监督高材生护航教育的教师,高材生护航教育每个月都会安排第三方的回访工作人员对学生和家长进行回访,能够更多的进行沟通以及解决问题,有益于学生、家长、任课教师、学生班主任、高材生护航教育5个方面都能够及时的沟通和了解,从而大限度的达到学生成绩提高。

五、 上课模式以及适用群体

1、一对一

1)特点:

优点:教学效果比较明显,能够在短时间内看到学生的学习态度、方法、学习成绩、应试技巧等各方面得到比较高效的提高;针对性强,个性化明显,可以根据学生本身的特点制定教学计划或者更改教学计划;上课比较亲切,没有距离感;学生和教师调课和请假方便,不会因为请假而耽搁教学进度,也不会影响学生学习内容和学习进度;学生和教师可以根据学习进度进行适当的增加课时或者减少课时;学生任何一个地方不明白或者不懂,老师都会重复的想办法给学生进行多次且不同方式的讲解直到学生明白为止。

不足:但是费用比起小班稍高。

2)适用群体:

适合于成绩比较优秀,且需要进一步拔高的学生;

适合于成绩中等左右,且希望自己能够进一步提升自己成绩的同学;

适合成绩不好且学校进度和小班进度不一致的学生;

适合于学习自觉性比较弱且又愿意听从教师安排的学生;

适合于性格比较内向与自闭,不愿意主动和教师同学交流的学生;

适合于家长或者学生要求一对一的学生;

2、一对二

1)特点:

优点:教学效果比较好,教学效率介于一对一和小班之间;能够在比较快的时间内看到学生的学习态度、方法、学习成绩、应试技巧等各方面得到比较高效的提高;针对性比较强,个性化明显,可以根据2个学生本身的特点制定相应的教学计划或者更改教学计划;学生和教师调课和请假比较方便协调;费用比较合理,可以花合理的费用接受2个同学个性化的教学效果;教师能够及时的给予学生听课过程中不明白的地方进行解释与讲解。

不足:需要找到学习水平基本一致的2个同学一起才能开班;如果有其中一个同学请假则另外一个同学的课程也不能开课;可能会因为学生请假对相互之间的学习进度和教师教学计划产生不利影响。

2)适用群体

适合2个好朋友且都想提高成绩的学生;

适合于自由组合的2个同学且不随意请假的同学一起开课;

3、精品小班

1)特点:

  优点:人数在5个人以内,人不多很有学习气氛,热闹且能够享受比较和谐的教学环境;教学效果比大班教学好,教师的注意力比较容易注意在每一个学生的身上,防止学生开小差和不听讲;课时费用比较低,适合于所有家庭所能承受的范围;能够长期补课的学生成绩比较稳定且能够稳步前进。

  不足:教师的教学规划是根据小班的所有学生而制定的,所以有些时候不一定能够顾及到每一个学生的情况;教师不会因为其中一个同学的请假和停课或者停止教学进度,老师都是一直根据进度的走;如果其中一个问题其他所有同学都懂了或者理解了,教师可能不会再给其中的一个同学重复讲解,只能等下课或者其他时间才能够解答;精品小班学生人数是5人以内,学习成绩和水平不太一致,学校也不一定是同一学校,个人针对性会降低很多,学生掌握知识上有可能理解能力也会有区别。

2)适合群里

     适合成绩中等水平或者中等左右的学生;

     适合于性格中性或者外向的同学,这样提问可以大胆,以免不懂装懂;

     适合于能够长期补课且能够主动学习的同学。

4、普通小班

1)特点:

  优点:人数在10个人以内,人不多很有学习气氛,热闹且能够享受比较和谐的教学环境;教师的注意力能够在每全部学习的身上,防止学生开小差和不听讲;课时费用特别实惠,适合于所有家庭所能承受的范围;能够长期补课的学生成绩比较稳定,只要学习课后根据教师的要求复习能够在稳定中有所提高。

  不足:教师的教学规划是根据普通小班的所有学生而制定的,所以有些时候不一定能够顾及到每一个学生的情况;教师不会因为其中一个同学的请假和停课或者停止教学进度,老师都是一直根据进度的走;如果其中一个问题其他所有同学都懂了或者理解了,教师可能不会再给其中的一个同学重复讲解,只能等下课或者其他时间才能够解答;精品小班学生人数是10人以内,学习成绩和水平不太一致,学校也不一定是同一学校,个人针对性会降低很多,学生掌握知识上有可能理解能力也会有区别。

2)适合群里

     适合成绩中等水平或者中等左右的学生;

     适合于性格中性或者外向的同学,这样提问可以大胆,以免不懂装懂;

     适合于能够长期补课且能够主动学习的同学。

高中篇

一、课程内容:

1、语文:

    字、词、句;阅读、写作、语文基础知识;书写、学习习惯、学习方法;练字、造句、背诵;记忆力培养、古诗词的背诵和默写;学校作业的讲解与指导;学校课程同步辅导;学校课程超前预习与辅导;学校考前辅导;学校考试技巧传授;语文期中期末考试题型以及应试技巧的传授;学校考前心理辅导;小升初的各种考试题型和方法的讲解与穿插。

2、数学:

    口算、心算、笔算;数学计算题的应用于解法技巧传授;数学应用题的解法做法技巧传授;数学基础知识的巩固与强化;小学奥数入门指导与辅导;学校数学作业的讲解与指导;学校数学课程同步辅导;学校课程超前预习与辅导;学校考前辅导;数学期中期末考试题型以及应试技巧的传授;学校数学考试技巧传授;学校考前心理辅导;小升初的各种考试题型和方法的讲解与穿插;

3、英语:

    英文的规范书写与矫正;英语单词的读、写、记忆;英文与中文互翻译;简单英语口语的对话与练习;英语期中期末考试的考试题型和方法的传授;学校英语课程的同步课程辅导以及超前知识的传授;英语阅读核心方法的传授;英语写作方式与方法的训练和强化;

2、物理

    小升初语文的写作与强化;小升初语文的阅读理解答题技巧的讲解、训练、强化练习;小升初语文基础知识考点指导、考点强化训练、考点答题技巧的记忆、熟练、训练、做题应用;小升初考试技巧传授;有限时间内做对更多的题型和题目的应试技巧和方法的讲解和传授;考试粗心的纠正,做题细心方法的教育教学

7、化学

   小学奥数的教育教学与传授,小升初数学计算题、口算题、应用题的强化训练;小升初考试试题答题技巧的传授与强化训练;各个重点初中和优秀初中的小升初试题研究与讲解分析;小升初数学考试技巧传授;小升初压轴题分析与各种题型分析讲解;小升初数学应试心理学的辅导(包括时间分配和有限时间内提高做题正确率);数学考试粗心的纠正,做数题细心方法的教育教学。

6、地理

    高中地理属于文科中的理科,难度较大,特别是近年来高考出题更偏向于实际应用,学生遇到的难题比较多。地理学分为自然地理、人文地理两部分,补课过程中会加强学生的识图读图能力。地图是学习地理基础,是必须掌握的基本技能,自然地理是人文地理的基础,而地理学中自然地理部分又是学生的难点所在。高考试题的强化练习,简答题的基本答题模式和应变能力将是补课重点。

7、生物

高中生物在理科综合中是回报率相对较高的学科,其题型和难度相对比较稳定,一般学生可在短期内掌握,在高考理综考试2个小时有限内,学生只需花大概半个小时左右就能拿到65分以上的分数。生物考试内容包括细胞与分子、遗传与进化、稳态与生态系统以及生物技术实践。补课内容上将根据考点进行全新的知识整合和编排,强化知识点之间的内在联系,并且在教学方法上以全新的视角理解和记忆知识点和考点,让学生在短期内找到成就感和获得感。

8、历史

    高中历史注重学生记忆历史事件的基础上有一定的独立思维,选择题部分无疑是需要有较强的历史基础才能拿高分,而记忆历史最有效的方法则是时间记忆法。我的历史课会教授学生轻松记忆有关历史事件,简答题部分考察的是学生的独立思考能力和独特的历史观。人文学科更注重培养学生的文人精神、人文关怀。历史事件的拓展是补课重点,只有更加细腻的历史分析才能使学生在考试中随机应变。

9、政治

    政治是学生比较害怕的一个学科,它涉及到国家的政治、经济、文化各个领域,同时还有哲学部分知识,哲学无疑是众多学生听见就头疼的,在补课的过程中,我将带领学生在政治中找到乐趣,找到信心,找到方法。知识点梳理和例公式是政治中一个重要的学习方法,能帮助学生把各个知识梳理清晰。加强时政知识普及,掌握最新国际和国内重大事件和动态,在高考题中是高频材料。

10、理科综合

11、文科综合

    文科综合大部分是高三学生的冲刺补习,在文综补课中更加注重学习练题速度和正确率。教会学生在做简答题的时候所必须掌握的技巧和模式,对于高三学生来说,更重要的一点是需要及时了解时政热点,因为每年的高考题中80%的材料都是过去一年的国际国内重大新闻事件,所以了解时政将对高考起到重要作用。选择题的正确率是决定高考成绩的关键,所以强化选择题也将是补课的重点。

二、开课时间:随到随学

三、入学流程:

1—课程顾问咨询师接单;

2—学生或者家长填写学员信息登记表;

3—课程顾问咨询师给予学生情况进行初步的了解;

4—课程顾问咨询师根据学生情况给予反馈给小学部负责人;

5—负责人根据学生情况安排任课教师进行简单的入学测试;

6—课程顾问在负责人的指导下给学生安排试听;

7—试听成功后,课程顾问给学生和家长确立补课时间以及安排上课;

8—学生家长缴费并正式进入高材生护航教育学生档案,负责人给新学生安排相应的后期班    

   主任老师;

9—学生的课程顾问咨询师、新学生以及家长、后期班主任、任课教师四方方共同交接联系

   方式,学生正式进入高材生护航教育学习补课。

六、后期服务

7、每个月学生任课教师或者学生班主任都将与学生进行一次谈话(涉及学习为主,学习态度为辅)。

8、为了保证学生家长能够更加全面的了解学生上课过程中的问题,以及能够懂得孩子的补课状态,高材生护航教育的任课教师或者班主任每个月内都会与家长进行至少一次的交流与沟通。

9、为了能够让学生以及家长能够及时的反馈高材生护航就教育的教学问题、学生管理问题、进一步提升学生的学习主动性和有效的监督高材生护航教育的教师,高材生护航教育每个月都会安排第三方的回访工作人员对学生和家长进行回访,能够更多的进行沟通以及解决问题,有益于学生、家长、任课教师、学生班主任、高材生护航教育5个方面都能够及时的沟通和了解,从而大限度的达到学生成绩提高。

五、 上课模式以及适用群体

1、一对一

1)特点:

优点:教学效果比较明显,能够在短时间内看到学生的学习态度、方法、学习成绩、应试技巧等各方面得到比较高效的提高;针对性强,个性化明显,可以根据学生本身的特点制定教学计划或者更改教学计划;上课比较亲切,没有距离感;学生和教师调课和请假方便,不会因为请假而耽搁教学进度,也不会影响学生学习内容和学习进度;学生和教师可以根据学习进度进行适当的增加课时或者减少课时;学生任何一个地方不明白或者不懂,老师都会重复的想办法给学生进行多次且不同方式的讲解直到学生明白为止。

不足:但是费用比起小班稍高。

2)适用群体:

适合于成绩比较优秀,且需要进一步拔高的学生;

适合于成绩中等左右,且希望自己能够进一步提升自己成绩的同学;

适合成绩不好且学校进度和小班进度不一致的学生;

适合于学习自觉性比较弱且又愿意听从教师安排的学生;

适合于性格比较内向与自闭,不愿意主动和教师同学交流的学生;

适合于家长或者学生要求一对一的学生;

2、一对二

1)特点:

优点:教学效果比较好,教学效率介于一对一和小班之间;能够在比较快的时间内看到学生的学习态度、方法、学习成绩、应试技巧等各方面得到比较高效的提高;针对性比较强,个性化明显,可以根据2个学生本身的特点制定相应的教学计划或者更改教学计划;学生和教师调课和请假比较方便协调;费用比较合理,可以花合理的费用接受2个同学个性化的教学效果;教师能够及时的给予学生听课过程中不明白的地方进行解释与讲解。

不足:需要找到学习水平基本一致的2个同学一起才能开班;如果有其中一个同学请假则另外一个同学的课程也不能开课;可能会因为学生请假对相互之间的学习进度和教师教学计划产生不利影响。

2)适用群体

适合2个好朋友且都想提高成绩的学生;

适合于自由组合的2个同学且不随意请假的同学一起开课;

3、精品小班

1)特点:

  优点:人数在5个人以内,人不多很有学习气氛,热闹且能够享受比较和谐的教学环境;教学效果比大班教学好,教师的注意力比较容易注意在每一个学生的身上,防止学生开小差和不听讲;课时费用比较低,适合于所有家庭所能承受的范围;能够长期补课的学生成绩比较稳定且能够稳步前进。

  不足:教师的教学规划是根据小班的所有学生而制定的,所以有些时候不一定能够顾及到每一个学生的情况;教师不会因为其中一个同学的请假和停课或者停止教学进度,老师都是一直根据进度的走;如果其中一个问题其他所有同学都懂了或者理解了,教师可能不会再给其中的一个同学重复讲解,只能等下课或者其他时间才能够解答;精品小班学生人数是5人以内,学习成绩和水平不太一致,学校也不一定是同一学校,个人针对性会降低很多,学生掌握知识上有可能理解能力也会有区别。

2)适合群里

     适合成绩中等水平或者中等左右的学生;

     适合于性格中性或者外向的同学,这样提问可以大胆,以免不懂装懂;

     适合于能够长期补课且能够主动学习的同学。

4、普通小班

1)特点:

  优点:人数在10个人以内,人不多很有学习气氛,热闹且能够享受比较和谐的教学环境;教师的注意力能够在每全部学习的身上,防止学生开小差和不听讲;课时费用特别实惠,适合于所有家庭所能承受的范围;能够长期补课的学生成绩比较稳定,只要学习课后根据教师的要求复习能够在稳定中有所提高。

  不足:教师的教学规划是根据普通小班的所有学生而制定的,所以有些时候不一定能够顾及到每一个学生的情况;教师不会因为其中一个同学的请假和停课或者停止教学进度,老师都是一直根据进度的走;如果其中一个问题其他所有同学都懂了或者理解了,教师可能不会再给其中的一个同学重复讲解,只能等下课或者其他时间才能够解答;精品小班学生人数是10人以内,学习成绩和水平不太一致,学校也不一定是同一学校,个人针对性会降低很多,学生掌握知识上有可能理解能力也会有区别。

2)适合群里

     适合成绩中等水平或者中等左右的学生;

     适合于性格中性或者外向的同学,这样提问可以大胆,以免不懂装懂;

     适合于能够长期补课且能够主动学习的同学。

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